青岛气象台台长是谁_青岛气象台客服电话

1.幼儿园科学活动教案

2.青岛市2007（注意，是明年的）的降水概率或者说是降水情况预测

3.请问再过一个月去青岛会不会特别冷

观测天象

陈一得努力钻研自己喜爱的天文学、气象学。他利用丰富的教学知识，实地用日晷观测和计算了以北京地区为中心的云南的时差，并测量出云南各县的标准时间和24节令太阳出没的时间，在此基础上进行天象观测。陈一得经过多年的观察，创制了以昆明经纬度为基础的“步天规”，并绘制出第一张“昆明恒星图”。利用步天规对准方向，拨正日期，就可以从规上辨认当夜昆明天空出现的星宿。如果是在别的地方，也可以根据不同的经纬度进行调整观看。袁嘉谷曾到陈一得住处试用“步天规”，将观测所得与天文图书记载对照，无不符合，不由赞叹不已。由于“步天规”的方便易用，研究天文的人都纷纷前来索要。而陈一得因筹不到大笔资金，无法大规模制作“步天规”，因此“步天规”竟没有得到推广。1934年，陈一得在云南大学体育场实测云南真子午线成功。1941年中国天文学会成立，组织陈一得到甘肃临洮看日全食。

气象预测

除了天文观测外，陈一得还进行气象预测。1926年，陈一得以任教10余年的积蓄，自费赴南京气象台进修。半年后，陈一得由南京、上海、南通、武汉、北京、天津、青岛绕日本东京横滨，经香港、越南海防、河内，遍访东亚各有名的天文气象、地震台所参观，购置气象观测仪器后返回昆明。1927年7月，陈一得将气象观测台设在他宿舍屋顶上，他家门口也挂上了“一得测侯所”的招牌。陈一得每天都按时观测记录昆明的晴雨、温度、湿度、风向、云形等情况，并进行统计、整理，定期印行，除在国内进行交换外，还在国际间进行交换。这不仅对本地区，而且对全国性的、国际性的气象观测、预报都做出了一定的贡献。1936年，云南省在西山太华山顶上盖了一幢砖木结构的气象台，命名为“云南省立气象台”，请陈一得任台长。

研究地震

陈一得认为地震的研究非常有必要。他发觉云南的历次地震，都发生在上弦月或下弦月的时候，于是认为地震与月亮的运行有关。他到各地震区域实地考察，南至建水、石屏，西至永仁、丽江，东至陆良、弥勒，抄小道，渡急流，攀险峰，以探寻震源，所做分析研究都有详细记录。他还收集了不少群众预感地震的谚语，及家禽、家畜或其它动物在地震前躁动不安的现象，以丰富地震预测的手段，提高地震预测的准确性。

陈一得参与编纂了《新纂云南通志》的天文、气象各门，去除了谶纬、符瑞等迷信附会的旧说，本着科学的态度重新编写，为方志的修撰新创了一种格局。陈一得还编纂了《盐津县志》。此外，他还编纂了巧家、路南、晋宁等地的天文气象的资料。

陈一得平时研究颇有心得，曾将水灾与天气、云南雨量之分布等部分研究成果印制发行，结果在日本不胫而走。奥地利的科学家来到昆明与美国驻昆明领事一道参观了陈一得的测侯所，都对其精确的记录感到惊奇。至于国内农、林、水利、航空、建筑等各方面的专家到昆明，更要前往参观并听取他的汇报。陈一得工作认真负责，任中国科学技术协会委员时，每次开会，无论寒暑他都必定赴会听取经验交流，接受决议精神，回到昆明加以传达，以促进工作。他在担任云南省自然科学联合会分会主任、云南省科学普及协会、博物馆馆长期间，更是殚精竭虑。

1958年10月17日，陈一得病逝于昆明。陈一得严谨的治学精神，钻研科学的毅力，朴实的作风，深得竺可桢、梁希等老一辈科学家的推崇。陈一得的主要著述有：《近30年昆明气象观测记录》（季、月报表）、《云南气象要素之分布》、《昆明水位之变迁》、《大理的风》、《云南地震史之观察》、《滇西地震带》等。

研究云南降水之来源

陈一得通过多年的观测、记录和查阅浩繁资料，并运用现代气象科学的理论进行研究，第一次对云南降水来源作出了规律性的分析和概括。陆地降水，很大部分来源于海洋上空形成的暖湿气团，同时，陆地降水最终汇于海洋，完成地球上的水循环过程。云南东南接壤越南，俯临南海北部湾，遥向太平洋，直对菲律宾群岛。西南连缅甸，近濒孟加拉湾，太平洋、印度洋对云南气候的影响较大，具有吸收陆地热量，蒸腾水汽，从而形成暖湿气团。云南南部纬度较低，是热带气候。西北诸山脉与川藏相接，云岭干脉横贯全省，云南境内诸山系横断并列，各山海拔较高，对来自太平洋、印度洋的暖湿气团易形成屏障作用。云南降水的形成也极易受地形影响，所以云南各地降水的情况十分复杂。经过深入研究，陈一得把云南降水科学地分为4种类型：

地形雨：每当海洋与境内江河湖泊吸收热气，蒸腾湿气，湿气受山岭阻碍，被迫迅速上升，突然遇冷凝结，液化随风而降，就能形成降雨。陈一得称之为“地形雨”。他认为云南各处降水多为“地形雨”，“高山深林地带，蒸气更易饱和，地形雨在迤西尤甚，惟降雨面积不大。”

气旋雨：广泛影响云南全境的降水称为“气旋雨”，由于云南地连缅印，印度中南热带各地，太阳照射产生积热，陆地水汽蒸腾，产生暖湿气团，大气气压变低，中心由西南向东北入云南境，若突遇北方冷气流，接触包围之后，激变而为“气旋雨”，其特征是先缓后急，时间绵长，区域广大，每年雨季，云南多为“气旋雨”降雨类型。

热电雨：云南全省山高谷深，热易含蓄，日光久射，地面温度过高，每当风力微弱之际，遂起强大的对流作用，蒸气上升，高空遇冷，空气中正负电荷差骤然增加，这时“热电雨”就随之而来。迤南各县，夏季傍晚多生雷雨。这时，雷电交加，暴雨倾盆，但是其持续时间短，范围不广，从产生到停歇，都持续时间较短。

台风雨：经过气象观测与记录，云南最大而易成灾的降雨，是“台风雨”。1936年，一个台风中心自温州登陆，经江西、湖南、贵州最后达滇东，造成盐津、昭通一带，发生“亘古未有之奇灾”，盐津沿河各县均被洪水淹没，其破坏之大，城镇十余年后仍未恢复旧貌。影响云南的台风来自赤道附近大洋暖湿强烈气团，发生于菲律宾群岛东部太平洋中，每年夏秋季，常向中国海岸行进，七八月更为强盛，常由广东、福建、浙江等省登陆，沿途狂风暴雨不止，具有极强的破坏性。

云南降水不仅类型多样，而且常常同时产生不同类型的降雨，追根溯源、明确分类本省降雨并揭示其特征，是前人所未进行过的工作，对工农业生产影响至大，这是陈一得对于云南气象研究的一大成就。

云南降水之分布

对于云南降水之分布，陈一得在这篇论著中主要从地域性分布入手，总结归纳出具有极珍贵的科学价值的6条主要规律：一、1500毫米等雨量线，包围云南西与南两边疆。二、滇西南两区雨量，常多于滇东北两区。三、滇南边区雨量，较多于滇西边区，即迤南距东京湾近之地带，比迤西南距孟加拉湾远之地带，雨量略丰。四、横断山脉西部雨量，较东部丰沛，即怒江流域，多于澜沧江流域，澜沧江流域又多于江流域。五、1000毫米等雨量线，由西北至东南，蜿蜒云南全境。六、昆明附近较大雨量，有11年余之周期，兼有两次多雨年及少雨年，而少雨年之周期，为5年余至6年。

除此之外，陈一得还观测记录了1937年至1943年云南降雨的分布情况，对每一年份各个月份的降雨量进行研究，得出了规律性的结论。这一研究成果，载于《续云南通志长篇》中，陈一得认为，云南各地的降雨，可从7个方面进行分析：一、农历一月份为干季，降水最少之月，滇南边区最高等雨线未上20毫米，独滇西大理，近年雨量超越，或有特故。二、春季二月雨量，全省俱增。顺宁（今凤庆）、大理平均上40毫米，是由寒暖气流接触地带所致。三、三月大理雨量增多，平均上80毫米，亦为全省之冠。全省西南东三面降水递增。赤道气团推进，颇为显著。四、四月南方气团更盛，河口平均雨量，增至100毫米以上，全省等雨量线向北移动，略与纬度平行。五、五月雨季开始，云南全境雨量普遍俱增，元江下游湿热地带已高至250毫米。六、六月各地雨量多数上100毫米。滇西顺宁特多至350毫米，是海洋暖湿气团鼎盛，西南势力尤猛矣。七、七月全省雨量之最少者不下100毫米。滇南个旧特多，平均上400毫米。滇西保山、景东较他处为少，则由于山岳屏障之影响所致。九月后至十二月，云南降水量骤减，至十二月，西南多雨区等雨线只有30毫米。

幼儿园科学活动教案

“紧扣‘蓝色经济’需求开展海洋气象服务，是山东气象事业当前乃至相当一个时期发展的主旋律！”2010年中国气象局将山东省气象局纳入中国气象局海洋气象预报试点工作单位。三载砺剑，初露锋芒，山东气象人为试点工作交上一份沉甸甸的答卷：海洋气象业务技术体系和集约化业务流程初步建立；规范化、集约化海洋气象精细化预报业务模式基本形成；专业化海洋预报队伍日益成熟；海洋气象科技支撑能力显著增强；海洋天气预报准确率和精细化水平明显提高，服务能力显著提升……　登高望远，紧扣需求顶层设计 ,九层之台，始于垒土。面对新需求，修正与创新海洋气象预报业务顶层设计尤其关键。“针对新需求，根据沿岸海区、沿海海区气象条件及海洋运输、生产现状，重新精细化划分海区，对确保海洋气象服务的针对性和有效性”。山东省气象局预报处处长李振海说。目前，山东省气象局根据中国气象局《海洋气象预报业务规定（试行）》，依照天气气候特点和常用地理区划，并结合沿海、沿岸海区实际，将责任海区精细海区划分5个沿岸海区。其中渤海南部海区服务需求涉及海上石油生产、海洋渔业、海养殖业等多种海洋经济活动。将山东海岸线10公里以内的沿海海域精细划分为12个沿海海区，海洋气象服务对象主要为港口、海养殖业、海洋盐业、海洋工程建设等行业。　　记者了解到，山东海洋气象服务海区划分中还涉及省内海上航线。在山东省海洋气象台，记者看到烟台-大连、蓬莱-旅顺、威海-大连等4条重要航线均在山东责任海区中。　　山东海洋气象业务合理分工布局和集约化发展更是山东海洋气象预报业务试点中浓墨重彩的一笔。　　山东省气象局副局长李春虎表示，在顶层设计中，山东省气象局突出优化省-市-县海洋气象业务岗位设置、健全岗位职责和海洋气象预报队伍建设，并将其作为“三驾马车”驱动全局。2009年，山东省气象台设立海洋预报科，落实6人编制。同年，山东7个沿海市气象部门全部成子产市级海洋气象台。青岛、烟台设立专职海洋预报员，日照、潍坊、威海、滨州、东营市海洋气象业务由市气象台承担，设立海洋气象预报专业岗位1-2人。县级（沿海）突出预报服务岗位一体化原则，有效开展海洋气象预报预警服务工作。　　省-市-县海洋气象预报业务机构建设的同时，山东气象部门进一步明确海洋气象业务职责，结合责任海区的精细划分，使气象部门各司其职，各负其责，确保海洋气象预报业务顺利运行。集约规范，创新预报流程产品　“规范的业务流程可以提升服务效率，丰富的预报产品可以提高服务成效。”山东气象部门在海洋气象预报业务探索过程中依靠集体智慧，形成了上下互动， 国家省级技术优势和地市级经验的有机结合的预报业务流程。　　李振海介绍，5个近海海区预报直接应用国家气象中心预报产品。12个省内责任沿岸海区及航线预报则进一步规范流程。例如，5个沿岸海区预报由省海洋气象台负责制作，产品传至山东省海洋气象预报业务平台，实现省内共享。服务单位可调用预报产品直接对外服务。12个沿海海区预报则取省级指导、市级订正、统一发布的原则。　　另一方面，充分发挥烟台、威海沿海地市海洋气象预报业务优势，将省内航线预报由烟台市气象台牵头制作指导预报，订正后的预报产品上传至省海洋气象预报业务平台，实现全省共享。　记者了解到，山东气象部门还加强海洋灾害天气预报预警工作。当预计24小时内责任海区将出现6级及以上大风时发布大风警报，12小时内责任海区将出现8级以上大风时发布大风**预警信号，10级以上发布大风橙色预警信号，12级以上发布大风红色预警信号；预计预报海区将出现能见度小于1km的海雾，发布海雾预报；监测到大面积海雾时，参考内陆雾预警信息的发布规则，酌情发布海雾预警信号。　　记者从山东省气象局减灾处了解到，目前，山东省海洋气象精细化预报已正式对外服务。当发布大风警报、大风预警信号、台风预警信号和海雾预警信号时，制作《重要天气预报》送省委、省府、省安监局、海事局、海上搜救中心等相关决策部门，开展决策服务；5个近岸海区、12个沿海海区的精细化预报，通过网站对外发布，每天两次通过省卫视、省广播电台对外发布；航行精细化预报主要是沿海气象台通过媒体及网站对外服务，警报或预警信号通过石岛语音广播电台对外发布，覆盖半径为500公里；海区精细化预报和航线精细化预报经过再加工，向航运公司、远洋公司、码头等进行专业海洋气象服务。纵横联合，强化服务科技支撑 强强联手，共享，互利双方。山东气象部门海洋气象业务试点工作走出了业务现代化建设的新路子。李振海表示，近年来，山东气象积极开展局校合作，省市合作加强海洋气象科技攻关，海洋气象科技支撑能力得到持续提升。自2009年起，山东省海洋气象台研究建立了基于MTSAT卫星黄渤海夜间海雾卫星自动识别系统，实现了对海雾的24小时连续监测，相关监测产品在全省业务应用。同时，山东省海洋气象台初步建立了黄渤海历史海雾个例数据库，海雾预报水平得当不断提高。仅2011年就发布海雾预报126次，取得良好的服务效果。　　山东省海洋气象台和烟台市海洋气象台开展海面风场对比观测实验，解决渤海海峡复杂地形影响下各测站测风的可用性问题，明确了20多个海岛站在不同风向下的误差规律和订正方法，获取10m高度的“标准”风场用于实时业务，为近海海区大风预报提供可能的参考依据。　　山东省海洋气象台近年来对冷流暴雪的研究取得突破，为提高预报准确率提供技术支撑；建立了山东近十年大风个例库，并根据地面流场对大风过程进行分型，总结预报指标，完善不同形势下的大风等级预报模型和精细化海区风客观预报系统，海上大风预报的精细化水平和准确率得到提高。同时，山东省气象部门与中国海洋大学合作，先后引进建立了海雾数值预报系统、风暴潮增水预报系统、海浪数值预报系统并加以改进，为满足海洋专业服务需求提供了支撑。　　精益求精，打造一流业务平台　山东海上综合气象观测网建设无论在数量还是种类上都位居全国前列。依托海洋气象业务平台，山东已建设距海岸50公里以内自动站224个，海岛自动气象站27个，船舶自动气象站15个，沿海与海岛测风塔23座，海上石油平台站4个，沿海与海岛能见度观测站48个，沿海多普勒天气雷达3部，沿海应急移动气象台7个……立体综合海洋气象观测体系已基本建成。　　山东省气象台和烟台市气象台还建立了“渤海海峡船舶动态显示与监控系统”，可实现对过往渤海海峡500吨位以上船只的动态跟踪、分类识别和对客滚船舶运行情况及其周围海况、天况等全天候监控。此外，山东还建立了新一代极轨卫星FY-3A、EOS/MODIS接收处理系统，提供分辨率达250米的海温、海雾、海冰等卫星遥感数据。其中，“山东省海洋气象业务平台”集海上灾害性天气实时监测、预警提示、预报制作、产品共享、天气联防、预报工具使用以及海上船舶动态显示与监控等功能于一体，实现了省市县海洋气象业务信息共享和上下级业务互动，以及监测、预警和服务信息的数据库管理，为开展精细化预报业务和海洋灾害性天气监测联防提供技术支撑，并成为海洋气象预报业务试点工作的支撑平台，推广到辽宁省局等单位应用。　帆行海上，不进则退，山东气象人鼓足了风帆，对于海洋气象服务，充满着信心和希望！

青岛市2007（注意，是明年的）的降水概率或者说是降水情况预测

　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园科学活动教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。

　2、能大胆提出问题，发表不同意见。

　 二、活动准备：

　1、人手一套围兜、袖筒。

　2、足够的面粉。

　3、各种颜料水。

　 三、活动过程：

　1、出示面粉，引出活动。

　师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）

　今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。

　（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）

　2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？

　（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）

　3、师生一同探究和面的方法和技巧。

　（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？

　（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）

　（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

　（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。）

　4、幼儿动手和面。

　（孩子们很喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）

　5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。

　（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）

　反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 设计思路：

　新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

　 活动目标：

　1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

　3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的 精神。

　 活动准备：

　1、幼儿经验基础——对空气有一定的了解。

　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。

　 活动过程：

　一、探索小火箭上天的方法

　1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

　2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？

　3、幼儿再次探索、游戏。

　二、探索小火箭上天的原因

　1、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？

　2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？

　三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的 精神

　1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？

　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。

　3、 小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 设计背景

　春天来了，万物苏醒。很多小朋友都对昆虫很感兴趣，所以特设这个活动让小朋友认识青蛙。

　 活动目标

　1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。

　2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。

　3、锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动重难点

　蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是吃虫子的好蛙？

　 活动准备

　青蛙，《小蝌蚪找妈妈》挂图

　 活动过程

　一、谈话活动

　引导幼儿欣赏并提问：

　1、图上画的是什么地方？有谁？

　2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？

　3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？

　二、青蛙外形特征

　1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为茎绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。

　2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？

　三、探索青蛙生长过程

　1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。

　2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？

　3、幼儿复述故事。

　4、游戏：小蝌蚪变青蛙。

　玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。

　 活动反思

　在本节课中，小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程，也知道青蛙是由小蝌蚪变来的。但是由于活动准备只是，有几个孩子不积极参加，如果再添加几个相关动画，我觉得会调动起更多孩子的兴趣。本节课少讲了青蛙是好蛙，教导幼儿要从小保护它们。如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动目标

　1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。

　2、会正确地使用工具挖出野菜。

　3、体验参与野外活动的快乐。

　 活动准备

　1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。

　2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。

　 活动过程

　1、教师带幼儿到附近的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。

　2、讨论挖野菜需要注意的'问题。

　师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢？

　教师引导幼儿注意正确使用工具；不离开同伴；如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。

　3、组织幼儿进行挖野菜活动。

　师：每个小组都讨论了野菜长在哪里？下面我们就按你们的想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。

　幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼儿。

　4、回园讨论，对也才进行分类。

　请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。

　教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。

　5、分享野菜。

　师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？

　教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。

　组织幼儿品尝野菜食品。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.初步了解胎儿在母体里的生长情况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

　2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 活动准备：

　1.正在怀孕（6-7月）的孕妇

　2.胎儿孕育成长的音像资料

　 活动过程：

　一、介绍孕妇老师，引起幼儿了解胎儿问题的兴趣

　教师：今天我们班来了一位特别的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢？（引导幼儿说说孕妇一些体态特点）

　二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长情况

　1.教师：小朋友看到这位怀宝宝的老师，你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧？

　现在，赵老师就和这位怀孕的老师来帮助你们，好吗？

　2.幼儿提问，教师运用多种方式来回答幼儿的不同问题

　幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方？是什么样子的？

　（教师可以运用..录像的方式回答，让幼儿边看边听）

　幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗？

　（教师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动）

　三、教师请孕妇讲述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应该怎样对待妈妈。

　四、教师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师，表达自己的妈妈的敬意。

　 活动反思：

　本节教学活动虽然是一节科学活动，但充满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不容易和辛苦，当老师伴随优美的音乐朗诵诗歌时，孩子们完全沉浸在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 设计意图：

　勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观察，对比、引导幼儿发现他们之间的不同，培养孩子学会思考，从小养成细致观察的好习惯，激发孩子对事物的探索欲望和勇于探索发现的精神。

　 活动目标：

　1、通过观察、对比，发现勺子的大小、外形、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的密切关系。

　2、乐意根据勺子的结构发挥想象设计美观实用的勺子图案，体验创新的乐趣。

　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动准备：

　1、经验准备：在家观察过各种勺子，了解过其各自的用途。

　2、物质准备：“各种各样的勺子”课件；各种外形、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。

　 活动过程：

　一、大功臣“勺子”

　1、今天老师要和小朋友一起进行一节科学活动，你们准备好了吗？那我们就出发吧！小朋友们看看都有什么？

　2、今天老师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子

　3、谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜欢的勺子轻轻坐下来。好，现在请小朋友仔细观察你手里拿的勺子是什么样子的？

　二、观察、探索

　1、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

　2、瞧，现在的勺子各种各样，（展示收集到的勺子）我们一起来仔细的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）

　3、不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（因为塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的； 汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)； 炒勺：炒菜用的有柄铁锅； 掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；

　不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

　陶瓷勺子：防烫，但易碎。

　塑料勺子：耐用、防烫、轻便，但不耐过高温度。

　木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。

　我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

　三、幼儿尝试

　1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

　2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）

　3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）

　四、勺子的发明

　这么有用的勺子是怎么发明的呢？

　让我来告诉你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开始人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没办法用手抓了。聪明的人们发现用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更实用、更美观，通过设计现在更是用漂亮的勺子就制作出来了。

　五、创意勺子

　1、为了让勺子更实用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了变化，我们一起看看（欣赏课件让幼儿讨论为什么要设计成这样，有什么作用）

　2、幼儿设计自己喜欢的勺子。

　3、、幼儿展示交流自己设计的勺子。

　 活动反思：

　“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

　课前让学生在家长的协助下上网搜集有关勺子的知识，使学生对勺子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，设计勺子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

　我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备，注意拓宽学生学习的知识面，注重每个教学环节的自然衔接，面向全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。

幼儿园科学活动教案 篇7

　活动目标：

　1、认识常见的天气符号，通过了解能够看懂天气预报。

　2、简单了解气象台的主要功能。

　3、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

　活动准备：

　，纸箱，记录表，幼儿提前回去观看天气预报

　活动过程：

　（一）认识天气预报的温度

　1、 出示天气预报短片。 问：你们看到了什么？（天气预报）xx今天的气温是多少度？（xx——xx度）你们知道这两个数字代表了什么？（最低气温和最高气温）

　2、 定格，指着说出最低气温和最高气温

　3、 出示五所城市预报，幼儿独立说出温度情况。

　4、 问：我们是怎么知道天气情况的？那播报天气预报的阿姨怎么知道的？（气象台的工作人员预测的天气情况）

　（二）了解气象台

　1、 出示青岛气象台，介绍气象台。

　2、 在气象台里有许多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。

　3、 出示仪器，温度计——知道每天的温度。风向标——测风力和风向。湿度计——测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确，有的时候预报下雨，也不是就会下。

　4、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那中央气象台是怎么知道的哪？（各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台）

　（三）认识常见天气符号

　1、 小朋友你刚才看天气预报的时候你除了看见温度情况，你还看到了什么小符号？

　2、 出示城市预报，幼儿认识常见的符号。

　3、 教师随便出示城市预报图，幼儿独立说出天气状况。

　（四）记录预测天气

　1、 了解了那么多城市天气的状况，下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。

　2、 请幼儿上墙前做小播报员，（注意纠正幼儿预测的错误）

　3、 这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况，记录下来，看看和你预测的有什么差别。

幼儿园科学活动教案 篇8

　设计意图

　在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。

　活动目标

　1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。

　2、 感受作品中的美好情感。

　3、 提高角色表演的能力。

　活动准备

　1、 观察夜空的流星。

　2、 收集陨石的。

　3、 故事挂图、配乐故事。

　过程建议

　1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。

　2、 听配乐故事，了解故事内容。

　这个故事的主要内容是什么？

　3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。

　小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？

　4、 听故事，学习故事中的词、句。

　月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？

　小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？

　小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？

　5、 表演故事。

　延伸提示

　1、 绘画：小流星和他的朋友们。

　2、 绘画：神秘的夜空。

　资料库：

　小流星

　一颗小星星，坐在边，听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说：“离我们很远的地方，有一个地球，那儿长着美丽的花草，生活着许多可爱的动物。清晨，小鸟的歌声唤醒黎明，鲜花在田野上开放……..”

　小星星听得入了迷，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了，笑眯眯地说：“傻孩子，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去，会摔得粉身碎骨的！”

　夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不着，总想着美丽的地球。

　第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去，去看看那儿美丽的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花……”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！”

　小星星听了白云姐姐的话，不再提去地球的事了。但是，他一直在做着到地球区的美梦。一天，他终于下定了决心，离开了天空，朝着美丽的地球飞去。

　小星星飞呀飞，一会儿，他觉得浑身火辣辣的难受，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着疼痛继续往前飞，飞呀飞，他的身体渐渐变小了，最后终于飞到了地球上，变成了一块灰石头。

　他张开眼睛望着美丽的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好高兴呀。一会儿，一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说：“我是小星星，我们交朋友吧！”

　小星星和动物们一起唱歌跳舞，快乐极了。从此，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。

幼儿园科学活动教案 篇9

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据不同造型的西瓜皮进行联想。

　2、根据教师提供的句型进行替换、创编。

　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　 活动准备：

　实物：半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三种造型西瓜皮人手一张。

　小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊

　 活动过程：

　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（不同造型西瓜皮）这些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、桥……）

　二、把西瓜皮和小动物联系在一起，并创编儿歌。

　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变成了什么？（秋千），谁在上面玩呀？（小熊……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，小熊用它荡秋千。

　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述。如：西瓜皮，变帽子，小兔用它遮太阳；西瓜皮，变雨伞，小猫用它来撑伞；西瓜皮，变小桥，小狗用它来过桥；西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草；西瓜皮，变翘翘板，小猫小狗翘啊翘。

　三、引导幼儿记录自己的想象，小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。发给每张幼儿一张铅画纸，让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面，可以根据自己的需要进行添画，然后每个小组在教师的帮助下把做好的纸张订在一起，变成一本自制的连环画。

请问再过一个月去青岛会不会特别冷

今年以来，特别是9月份以来，山东省基本无有效降雨，遭遇30年一遇旱情，部分地区旱情达到百年一遇。青岛市10个月共降水480.9毫米，比去年同期降水量少308.1毫米，比历年同期降水量少165.1毫米，且旱情继续发展。

入秋以来，山东省发生了较严重的干旱。11月3日，记者就目前的干旱成因及今后能否缓解等，访了山东省气象台台长薛德强。

据气象资料记载，9至10月，山东省仅出现三次降雨过程，两个月合计降水量只有19.7毫米，较常年偏少79.6毫米（偏少80%多），为近50年来历史同期最少年份。9月降水量为15.8毫米，较常年偏少44.6毫米(偏少74%)，列1961年以来历史同期最少月份的第三位。10月降水量为3.9毫米，较常年偏少35.1毫米(偏少90%)，列1961年以来历史同期最少年份的第二位。此外，9至10月我省气温异常偏高。9月平均气温21度，较常年平均偏高0.2度，10月平均气温18.2度，较常年平均偏高3.5度，突破了1951年以来历史同期温度的最高纪录。由于降水量严重偏少，气温异常偏高，导致我省大部地区旱情发展迅速。

薛德强介绍，今年秋季我省较为严重的干旱，是在全球气候变暖这个大的气候背景影响下发生的，由大气环流异常引起的，主要原因有几下几点：

气候背景。在年代际变化上，上世纪80年代后期以来，山东9至10月降水量处于偏少的气候阶段；在年际变化上，2005年9至10月降水量为216.3毫米，较常年(98.1毫米)偏多120.5%。此外，历史上9至10月降水总量大于200毫米的年份共出现过3次，即1961、1964和2003年，次年除1962年较常年偏多两成以外，其余均较常年偏少。所以，在年代际及年际变化上，2006年降水处于偏少的气候阶段。

海温异常。海温是影响气候变化的重要因素。自今年4月起，赤道中东太平洋海温增温迅速，至9月，热带中东太平洋已处于厄尔尼诺状态，国家气候中心及国外大部分统计和动力模式预测，未来6个月还将维持厄尔尼诺状态。在1951、1963、16和2002年，赤道中东太平洋海温均偏高，而这4年山东9至10月降水量均低于年平均量。其中1963、2002年均常年偏少4成以上。2006年的情况与上述4年类似，因此，今年我省秋季降水偏少与赤道中东太平洋海温升高有关。

冷暖空气在山东省交汇机会少。大气中水汽充足和冷暖空气交汇，才能产生降水。而从大气环流形势来看，今年9月以来，印缅槽维持偏弱状态，西太平洋副热高压南北位置发生了明显的趋势转折，由8月的偏北2个纬距，到9月转为偏南1个纬距，印缅槽偏弱和副热带高压偏南，致使能够产生降水的湿暖气流无法到达我省。同时，在中高纬度的欧亚大陆上，盛行纬向环流，使得西伯利亚和蒙古地区多气旋生成，冷空气无法南下影响我省。在这样的大气环流形势下，冷空气气力和暖湿气流均较弱，冷暖空气在我省交汇机会甚少，使得我省降水异常偏少，气温持续偏高。

薛德强强调，最新气象资料表明，短期我省大部分地区仍无明显降水。预计2006年12月至2007年2月冬季期间，全省大部分地区气温较常年略偏高。鲁东南的半岛地区降水量为30至45毫米，接近常年略偏多。鲁西南地区为20至30毫米，较常年略偏低。我省大部分地区仍将维持降水持续偏少的势头，抗旱形势不容乐观。必须高度重视，加强节水意识。气象部门应抓住有利时机，实施人工增雨。另外，小麦越冬前要注意浇水保苗。

“大暑小暑不算暑，立秋处暑正当暑”。据有关气象资料表明，从80年代至今的20多年中，青岛地区有8年全年最高气温是出现在立秋之后，平均每两年出现一次，其中立秋后出现的历史最高气温是去年立秋后的36.8℃，而出现厄尔尼诺现象的19年，立秋至处暑的15天内连续9天最高气温超过30℃，平均最高气温也达29.3℃，而正常年份的同期平均最高气温都在28℃左右。如今，岛城又进入了初秋，近日又出现了闷热潮湿的天气，那么今年“秋老虎”还能像往年那样发威么？

据市气象台气候科科长李德萍介绍，每年立秋之后，青岛都会出现一段时期的回热天气，最高气温甚至比夏天还高出很多，这就是青岛有名的“秋老虎”天气。副热带高压像顶火伞，影响到哪里，那里就会出现奇热天气，形成“秋老虎”。“秋老虎”是伏暑的组成部分，与中欧所称的“老妇夏”和北美所称的“印第安夏”相仿。

李德萍介绍说，岛城“秋老虎”每年发威，这其中原因有二：一是青岛是沿海城市，三面环海，而海的热容量比较大，不会像陆地那样散热那么快；二是受海上副热带高压气的影响，与内陆相比，就容易出现“秋老虎”。“秋老虎”发威的时间可早可晚，可长可短。去年，“秋老虎”出现的时间是在9月初，而9月2日那天的最高气温达到36.8℃，创下了9月份青岛百年历史同期的最高温度。尽管“秋老虎”肆虐，但这期间由于空气相对湿度较小，人们在早晚感觉要舒服得多。

时至今日，岛城尽管出现了几天的闷热天气，但今年“秋老虎”会不会像去年那样发威？李德萍说，根据分析，我市8月中旬平均气温为24℃，比常年偏低1.6℃。尽管岛城这一两天出现闷热天气，空气湿度也比较大，但这与往年相比，今年的“秋老虎”还没有出现，再过几天会不会出现，目前还不好下结论，不排除一两天的闷热天气。但有一点可以确定，今年立秋后出现去年同期的高温天气的可能性比较小，根据以往的气象资料分析，今年9月下旬天气就会逐渐凉爽.

帮你查询了一下专业的记录.青岛一般从6月底开始热,一直要到立秋之后,立秋之后一般白天天气还是非常的炎热,这就是所谓的"秋老虎"但是早上和晚上会比较凉爽,比白天能降低4-5度加上海风非常舒服.现在全球变暖的原因,青岛去年11月穿一件长袖衣服都不会感觉冷,所以8-9月虽然立秋温度大约会在22-27度左右,穿一件短袖衣服完全可以,晚上最好带一个小外套,以免感冒~~希望对你有帮助~~好就给分喔~~