幼儿园一周天气记录表怎么写_幼儿园天气记录表格

1.大班教案

2.幼儿园老师天气转凉怎么写简短通知家长带

3.幼儿园中班 下 认识天气 教案

4.人间春时万物新，不负时光不负卿——记丹阳正则幼儿园跟岗之旅

5.幼儿园环境的作用有哪些

6.幼儿成长记录我和北风爷爷怎么写

幼儿园怎么介绍小寒

一、小寒的含义

首先，在幼儿园里，老师可以简单解释为小寒是冬天最冷的时候，也是一年中最冷的时候。通过这样的解释，孩子们可以更好地理解小寒这个节气的意义和重要性。

二、小寒的特点

其次，老师会向孩子们介绍小寒的特点。小寒时节，天气变得非常寒冷，冰雪增多，风雪交加。

三、养生保养

最后，老师会向孩子们介绍小寒的习俗。在中国传统文化中，小寒有一些特殊的习俗。

大班教案

可以用游戏的方式进行。

可以让每一位同学都准备一段绕口令，或者教师分发好绕口令或者天气预报的词语，进行一个报菜名和报天气预报的比赛，在游戏中学习。

游戏是幼儿自由结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。 总之，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要，也为幼儿创造适宜于他们学习乐趣。

幼儿园老师天气转凉怎么写简短通知家长带

　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　 活动目标

　1、关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

　2、能根据自己的感受分辨风力的大小。

　 活动准备

　1、ppt课件：风级图

　2、声音：风

　 活动过程

　一、了解风级

　1、教师模仿播音员播放天气预报。

　让幼儿说说今天的天气。

　2、播放声音：风（寒风，暴风，台风）

　教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风？

　提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢？

　小结：风有十二级，从一级风、二级风、风到十二级风，级数越大风越大。

　3、课件：风级图

　出示风级图，请幼儿观察。

　（1）一二级风，你看到了什么？你会听到什么？你有什么感受？

　（2）三四级风吹的时候是怎样的呢？

　（3）五六级风与三四级风有什么不同呢？你是从哪里发现的？

　（4）七八级风来了，会发生些什么情况呢？

　（5）九级风以后会是什么样的呢？

　4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

　二、风级标志。

　1、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级？

　2、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

　3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

　4、教师给小朋友说风级歌

　0级烟柱直冲天，

　1级青烟随风偏；

　2级风来吹脸面，

　3级叶动红旗展；

　4级风吹飞纸片，

　5级带叶小树摇；

　6级举伞步行艰，

　7级迎风走不便；

　8级风吹树枝断，

　9级屋顶飞瓦片；

　10级拔树又倒屋，

　11、12陆上很少见。

　三、游戏：大小风

　教师：我们一起和大小风儿做游戏吧！

　教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：

　一级二级纸削跑（单腿站立，允许轻轻摇晃），

　四级彩旗飘（彩旗飘），

　五级六级树枝摇（转圈跑），

　七级八级帽吹掉（说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上）。

大班教案 篇2　 一、活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。 二、活动准备： 1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。2、人手四幅，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。 三、活动过程： 1、复习巩固：开火车

　以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）

2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

　你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　 1）幼儿第一次探索操作---看图讲述

　（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。

　（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。

　 小结： 呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

　 2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

　（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律

　1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

　小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1。我们也把他们称做为朋友题。

　2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）

4、内化迁移---幼儿游戏 游戏规则：

　（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

　（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

小结： 颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

四：活动结束：

带小朋友进入城堡跳舞。

五：活动延伸： 1、 继续探索7的第二、第三组加减。2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。 大班教案 篇3

　 选送单位： xxxx幼儿园

　 活动内容： 《认识5以内的序数》

活动目标：

　1．理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　2．能从不同方向找到单排物体排列的位置。

　3. 训练幼儿的记忆力。

活动准备：

　1.PPT。

　2.幼儿操作材料：操作板、小动物、花朵。

　3.幼儿人手一张座位号（分成4种颜色，上面分别贴上数字1-5）。

　4.椅子20把，分成4组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致）。

　活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。

　 活动过程：

　一、导入活动。

　师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了3道闯关题目，我们一起去闯关吧！

　师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。（看座位号找座位）

　二、闯关活动。

　闯关一：蝴蝶找花（学习判断5以内的序数）

　师：进入我们的第一关。

　（一）引导幼儿观察画面。

　（二）抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？

　师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢？（请个别幼儿说说他是怎么数的）

　（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。

　（四）幼儿按照教师指令操作，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。

　师小结：从不同的方向开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。

　闯关二：捉迷藏（进一步认识序数第一至第五）

　师：第一关闯关成功，来看看第二关是什么？

　（一）引导幼儿观察画面。

　师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？

　（二）动物藏起来。

　师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5，就可以睁开眼睛开始找了。

　（三）出示参照物，引导幼儿观察画面，寻找动物们藏在哪里。

　师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？

　（四）幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。

　（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放PPT验证结果。

　（六）师播放PPT，引导幼儿说说谁不见了。

　师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。

　闯关三：小小裁判员（结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。）

　师：第二关闯关成功，进入第三关。

　（一）观察场地。

　（二）跑步比赛：

　1.结合PPT，介绍操作板。

　2.师提操作要求：

　每个小朋友都有一张操作板，看完比赛后把小动物的从红色圆点方向开始排序。

　3.比赛开始

　师：小小裁判员都准备好了吗？

　师：比赛开始，一、二、三（点击PPT）

　4．幼儿操作。

　师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。

　5．引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。

　6.师验证结果。

　师：你的结果和他的一样吗？

　7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。

　师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢？

　师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛的的名次排序。

　三、庆祝闯关成功。

　大家互相拥抱，欢庆胜利。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受东北说唱曲调的欢快风格。

　2.掌握歌曲，能根据动物的特性创编歌词进行演唱。

　3.热爱运动，向往运动会，感受其欢乐的情境。

　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　钢琴伴奏，动物图谱。

　 活动过程：

　一、发声练习。

　1.师：弹：12345。

　唱：小朋友们好。

　二、学习歌词，理解歌词内容。

　1.教师范唱，幼儿初步欣赏歌曲。

　师：小动物们召开了运动会，听一听都有谁参加了什么比赛？

　2.根据幼儿的回答出示动物图卡，引导幼儿学习说唱部分

　师：你听到了谁？它参加了什么比赛？①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬树③小熊小熊在举重

　除了运动员，运动场上还有谁呢？④啦啦队，大声喊，加油加油加油！（引导幼儿理解三个加油的音量是逐渐上升的`）

　3.教师再次范唱，引导幼儿跟着琴声练习自己打节奏

　师：我们来看一看是不是这些小动物在参加比赛。

　4.引导幼儿学习完整的歌词，并用多种方式熟悉歌词

　师：开运动会之前会发生什么？有人在招呼小动物们来参加比赛呢！"嗨~运动场上真热闹，比赛项目真不少""参加的小动物，个个本领高。

　师："有哪些小动物参加了比赛呢？"（引导幼儿自己根据图卡来说）小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦队。。。"锻炼身体真正好！

　三、学唱歌曲，体会歌曲的欢快风格。

　1.介绍说唱形式，带领幼儿感受说唱歌曲的欢快风格

　师：这首歌有什么特别的地方？东北歌曲的说唱形式，有唱的地方，还有的地方是说的。哪些地方？一起来说一说。跟着琴声，老师唱，你们来说。

　师：有一个地方请你们听一听哪里是唱的哪里是说的？（练习难点句式"参加的小动物，个个本领高"）

　2.引导幼儿尝试用动作记唱的部分，教师带领幼儿歌唱整首歌

　师：有什么好方法记住唱的部分？一起来唱唱看。

　3.用多种方式引导幼儿学唱歌曲

　师：你们有没有学会了呢？老师现在轻轻唱，请学会的小朋友大声唱出来。

　师：看来好多小朋友都会唱了，那我要来考考你们了。请女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。

　师：请几个小朋友表演唱给大家听，其他的小朋友做小裁判，听听看他唱的怎么样？

　4.加入演唱情感，整体练习，尝试不用琴声伴奏演唱

　师：开头招呼小伙伴的"嗨"怎么唱？三个"加油"的音调要慢慢加重。

　四、创编。

　1.引导幼儿尝试用不同的动物带入歌词演唱

　师：运动场上还有什么小动物也在比赛？说一说，加入到歌词中试试看唱出来。大家一起来唱唱看。

　五、结束部分。

　师：请你们课后找找还有哪些小动物在运动场上参加比赛，把他们唱进歌曲里吧。

　 活动反思：

　本次活动所选择的歌曲对于大班幼儿来说并不是非常困难，重点在于把握歌曲的说唱形式之间的转换，我运用了的形式帮助幼儿记忆说的部分的歌词，但是忽略了整首歌曲的完整练习，但是孩子们在创编歌曲的过程中非常具有想象力，如果我能对其中的歌词稍微进行一点引导会更棒。

大班教案 篇5

　 活动前思考

　1、设计意图

　有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适、美好。

　 2、重点难点

　重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

　难点： 尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

　 活动实录

　（一）活动目标

　1．在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

　2．尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来

　3．培养幼儿的合作能力和创新意识。

　 （二）活动准备

　1．皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。

　2．记录单每组一张

　3．生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）

　 （三）活动过程

　一、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。

　*教师：“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西，你想来玩一玩吗？”

　*提出要求：四个小朋友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小秘密。

　评析：教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲述做好了铺垫。

　*幼儿观察操作（教师指导）

　*请幼儿带着发现回到座位，教师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告诉大家，你玩的是什么？你发现了什么秘密？

　*教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等）

　*教师总结：刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密，桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。

　 评析： 在此过程中教师在请幼儿讲述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最后教师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。

　 二、第二次操作，加深理解。

　*教师：“老师呢，又给你们在桌上准备了很多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。

　*幼儿再次操作

　*每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品

　*教师根据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。

　 评析： 这个过程是教师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过寻找弹性物品并进行表述，孩子们更深入地理解了弹性的概念，并且教师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探索、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是积极的，思维是活跃的，在相互的讨论合作中进一步锻炼了他们的能力。

　 三、引导幼儿在生活中寻找弹性

　*教师：我们小朋友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？

　*幼儿讨论并回答

　*教师根据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。

　评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清楚的概念，然后在引导幼儿从周围生活中入手，寻找生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有很多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来很多的帮助，是我们生活的更加舒适、美好。

　 四、增加生活经验，制作弹力毽子

　*教师出示一个弹力毽子引起兴趣。

　*教师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？

　*教师指导幼儿学做毽子

　*幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。

　评析：这个过程即是生活经验的再次迁移，又为能激发他们的创新能力，还可以用这个做好的弹力毽子来参加体育锻炼，可谓一举多得。

　 活动反思

　在这个科学活动中，教师清楚的运用了三大环节，过程清晰、合理。在整个活动中教师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、发现秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。第二环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。并在活动中教师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探索，培养了孩子的合作能力和创新意识。

大班教案 篇6

　 活动目标:

　1、了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。

　2、知道保护皮肤的重要性。

　 活动准备:

　1、纸盒每人一只，内装玩具、树皮、羽毛、棉絮、泡沫塑料、木版、金属制品等便于触摸感知的物品。

　2、绘画用的纸、笔人手一份。

　3、用于蒙眼的眼罩或长手帕。

　 活动过程:

　一、神奇“紧身衣”。

　1、我们身体上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么？

　2、教师讲述科学小品《神奇“紧身衣”》.

　3、引导幼儿说说，皮肤有哪些“本领”，（它有触觉，能知道冷热软硬和痛痒；它能调节体温，排泄废物）应该怎样保护它。（防止烫伤、划破……）

　二、不看也知道。

　1、皮肤有一样了不起的本领，它碰到一样东西，不用眼睛帮忙，就能“猜”出是什么。

　2、每组派一名幼儿来摸纸盒中的物品，并说出物品名称或种类，教师取出该物品验证猜测是否正确。

　3、每组一只纸盒，轮流蒙眼触摸盒中物品，说说名称或名称。

　4、取出盒中物品，用其接触其他身体部位上的皮肤，说说有什么感觉。

　三、好像长了眼睛。

　1、皮肤很神奇，好像长了眼睛一样。我们来看看谁的皮肤更神奇。

　2、幼儿两两结伴，幼儿甲在幼儿乙背上用手指画简单的图形（或写字、写数字）乙在纸上记录甲所画的图形。然后，两人对换。

　3、连续进行几次，看看谁的感觉更准，能把画在背上的简单图形正确地记录下来。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过猜测、讨论、体验等手段理解莎莎由胆小到勇敢的变化过程。

　2、能用自己的语言大胆连贯地表达莎莎的心理变化。

　3、通过理解故事学会遇事能积极想办法解决的能力，形成勇敢、有责任心等品质。

　 活动准备 ：PPT课件录音

　 活动过程：

　一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

　师：孩子们，你们有没有独自一人在家度过黑黑的夜晚？

　小结：今天你们想不想尝试一下？让我们和外国小女孩莎莎一起度过这一个漫长的黑夜。

　二、分段欣赏，理解故事内容，感受莎莎的心理变化

　1、出示PPT1、2、3

　（1）你觉得莎莎是个什么样的小女孩？

　（2）妈妈交代了什么任务？

　（3）电话铃响时莎莎心情怎么样？接完电话后心情又怎样呢？

　2、出示PPT4、5

　（1）天色渐渐暗下来，此时莎莎心情怎样？

　（2）如果你是莎莎，你会留下来吗？为什么？

　（3）你有什么好办法战胜黑夜呢？

　3、出示PPT6

　提问：当莎莎拉开房门要离开时，她想到了什么？

　小结：虽然莎莎很害怕，但是还是再一次选择留下，说明莎莎还是一个很有责任心的小女孩呢！

　4．出示PPT7、8

　提问:（1）重要电话谁打来的？说了些什么？

　（2）为什么妈妈说"我打的就是这个重要的电话"？

　小结：正因为这样一个重要电话，莎莎由胆小变的勇敢，她长大了，这是妈妈对她的爱。

　三、完整欣赏，进一步感受莎莎从胆小到勇敢的成长过程

　师：孩子们，让我们再一起感受莎莎的成长变化过程（教师贴出相应的心情卡片）

　小结：这一夜莎莎的心情真是一波三折啊，虽然莎莎很害怕但是她能积极调整自己的心态想办法解决困难，使自己最后变成一个勇敢的小女孩。

　四、活动延伸

　有困难并不可怕,关键是要勇敢面对并积极想办法战胜困难。莎莎长大了你们也长大了，马上即将升入小学了，那我们就从今天开始回去尝试一个人睡觉，能做到吗？

幼儿园中班 下 认识天气 教案

幼儿园老师天气转凉通知家长的温馨讯息的方式：?

主要是注意保持礼貌和语气问题，保持礼貌和温和的语气对于同家长保持良性沟通具有很多好处，但是如果在提醒过程中不讲究方式和方法，那不仅达不到预期的目的，恐怕还会引起家长的反感。

1、在幼儿园里的时候，老师们晨检时一定要严格把关，如果发现有发热的小朋友，一定要进行隔离，并通知家长带回。每天要多注意对教室进行消毒，孩子们上课用的道具，要注意消毒。五、幼儿园的菜单里，要多加清热润肺的蔬菜，汤类是不可缺少的。

2、上课带着孩子们做活动时，应多注意天气和空气质量，遇到不好的天气，尽量避免室外活动。

3、适当增加孩子们的活动量，增强孩子们的体质，像体操、攀爬类活动因适当增加。

4、幼儿园室内应适当增加一些绿植，以保证室内的温湿度。

5、今天开始，气温下降天气明显转凉了。为您的孩子添加厚薄适宜、便于穿脱的外套，衣裤，以备早晨入园、下午离园时好穿脱。

6、如果您的孩子在幼儿园午睡的被子还是薄毛巾被，请您及时为孩子更换夏凉被或薄厚适宜的被子。

扩展资料：

随着天气的转凉，幼儿发热感冒处于高发，家长也应该多注意孩子的身体健康状况。

1、秋季的时候天气开始转凉，这时候孩子们需要多加一件衣服，作为爸爸妈妈要注意天气的变化，最好多看看天气预报。

2、在家做饭时，建议给孩子煲一些清热解毒的汤，在汤里可以加上姜丝、金银花，白萝卜汤、冰糖雪梨、虾仁冬瓜汤、黄瓜雪梨汁等都是清热解毒的汤。

3、秋季比较干燥，家长应督促孩子多喝水、多吃水果，如早晨一般家长都会选择给孩子喝牛奶、豆浆，中午晚上饭后可以安排孩子吃一些清肺解热水果，如梨、苹果、桔子、柚子等清肺的水果。

人间春时万物新，不负时光不负卿——记丹阳正则幼儿园跟岗之旅

有益的学习经验：

1、 愿意与同伴交谈讨论，乐于清晰表达自己的观点和看法。

2、 初步了解天气变化，认识简单的天气符号，会用简单的符号来表示天气情况。

3、 喜欢观察活动，逐步养成观察记录天气情况的良好习惯。

活动准备：

1、 环境创设：维尼熊和飞天猪的家、气象站

2、 物质材料：天气符号（多套）、 油画棒、 每个小朋友一个记录天气的卡片、 天气预报光盘、VCD、电视、雨伞

活动过程与指导：

一、 看一看、想一想

1、维尼熊和飞天猪的对话，引起幼儿对天气情况的关注。

2、观看天气预报，引出幼儿对天气符号的关注。

关注点：激发幼儿对天气情况的观察兴趣，注意幼儿对天气符号的认识理解程度。

二、 想一想、说一说

认识天气符号

1、 教师请幼儿自选天气符号卡片，自由分组讨论天气符号的意义

这些都是什么符号？你在哪里见过他们？

猜一猜：你想想这些符号表示哪些天气？

2、 教师总结幼儿对天气符号意义的理解，向幼儿做出正确的评价

关注点：A幼儿是否愿意猜测和探论天气符号的意义。

B幼儿观察和理解天气符号内容时是否认真、仔细、有不同见解时，是否能耐心倾听别人的意见。

三、 试一试、我能行

1、 游戏天气预报员

教师鼓励幼儿在布置好的气象站模仿电视里的天气预报员播报天气预报

关注点：（1）幼儿观察是否认真、仔细，播报时对天气符号的理解是否正确。

（2）语言组织是否连贯，对天气情况描述得是否得当。

2、 游戏天气观察员

室内做观察记录：幼儿把当天的天气情况用天气符号记录在天气记录卡上。

关注点：幼儿观察的天气情况与记录的天气符号是否对应准确

延伸：和爸爸妈妈一起观察周六周日的天气情况，并填到记录卡上

评析：1本次活动中，教师结合《纲要》主旨为幼儿提供丰富的材料和自主学习的环境，让幼儿自由分组讨论，理解各种天气符号的意义，从而扩展幼儿的社会常识。

2幼儿讨论过程中，教师准备的天气符号难度较大以至部分幼儿没有至始至终参与探讨活动

3预设的天气符号数量过大，孩子们在认识过程中有些吃力，只知道一部分天气符号的内容和意义，没达到预期效果。

4 在记录天气情况时，生成了部分幼儿不会写日期，在老师和同伴的帮助下，较好的完成了日期的书写学习。

幼儿园环境的作用有哪些

? 对于一线教师而言，成长与进步最好的途径、最便捷的方式即为“入园学习”。至名园参观学习，能引领教师真实地感受园所教育氛围，领略园所风。

? 人间四月百花开，在这风和日丽的好时节，我十分荣幸跟随高新区幼教大部队开启丹阳市正则幼儿园为期三日的学旅之行。4月15日上午，伴随清风，我们走进这有悠久文化历史的园所。一踏入幼儿园大门，我便被充满自主、自然、和谐与爱的环境所吸引：扑面而来的绿意盎然，令人放松心情；室内长廊墙面内容丰富，教职员工之间、师幼之间、家园之间的各种互动，以及每一任园长、每一位曾在正则园奋斗的教师的痕迹都被镌刻其中，散发浓郁文化气息；活动空间贯通，幼儿园的角角落落都被教师巧妙、合理地利用，透过每一处留下的印迹，我们都能看到儿童在自由、自主的环境下呈现出的最自然状态。经三天的学习—— “头脑风暴”洗礼，我收获满满。

? 一、走进班级，观摩促成长

? 此次我定点观摩小三班一日活动。区域材料丰富、师生关系融洽等，自是不必多说，令我印象颇为深刻的一为“天气记录”。张老师引导小朋友们更换“天气宝宝”，希冀他们选择“多云宝宝”。面对小男生坚持选择“阴天宝宝”，张老师询问众人：“对不对啊？对不对？你们说对不对？”朱老师打断她：“等一下，先问下他为什么选择阴天。”朱老师表示，大家先确定为“阴天宝宝”，在户外活动时，孩子们再仔细观察、感受天气，然后进行二次选择。对此，我深有感触：授人以鱼，不如授人以渔。幼儿自主制定游戏，主动观察、探索事物而获得系列经验。相信相较于死记硬背各类天气的特征，孩子对通过亲身体验得出的结论，必定记忆犹新。

? 令人印象深刻的第二件事为“教师的自我定位”。朱老师劝诫跟岗教师远距离观摩孩童的活动情况，不打扰他们游戏，并且以各种形式及时记录孩子的活动过程，而在面对性格较为内向的孩子时能照顾其情绪。当幼儿即将完成搭建、绘画等操作过程时，朱老师微笑着给予阵阵掌声，以快乐感染小朋友的情绪。她是幼儿活动的观察者、合作者、引导者、支持者。

? 二、多样活动，自主而有序

? 我所跟岗的小三班共计幼儿45名，教师4名。从早晨签到入园，至进食餐点再上午分组展外活动和室内区域活动，到如厕、喝水并交换场地游戏，然后中午分发餐具进行自主进餐等等，涉及的活动形式、参与人数都较多，但是全班呈现出安静状态――教师偶尔小声提醒个别幼儿，孩子不需他人提醒而能循序展开自己的活动。至于下午的活动，亦如此。

? 举例而言，4月16日下午3:31下雨了，教师引导孩子们收拾户外活动器械安吉梯进班。3:33，大家都收理整齐，在教师的引领下排成两队。下午3:35，操场无一人，所有人全部回班。在近4分钟的器械收整过程中，一直不存在“吵闹”这一不和谐音。

? 在中午进餐环节，小三班确立了每桌都有小组长来分发碗、勺，同时端小饭盆、菜盆。有时，我也看到小朋友两肩头竖起，双臂绷直，小心翼翼地端着蓄满水的塑料小桶，一步一步从盥洗室走到教室美工区。尽管看起来“很吃力”，但是孩子们都拒绝帮助，所有人都独立完成了自己的“任务”并乐在其中。

? 三、匠心独运，显生活智慧

? 撇开温馨舒适的绘本馆、宽敞明亮的运动馆、鲜艳明丽的美工馆，我对正则园“大隐于市”的园所整体设计情有独钟：室内长廊一楼设置为“运动长廊”，二楼为“美术长廊”，三楼则是“认知长廊”，内容递进而深入；幼儿园巧妙地将幼儿园取得的一系列荣誉和墙饰相结合，既展现成绩，也不显突兀；奥尔夫音乐室内厕所的两扇门板上贴有不同的哲理故事；每一班级走廊都包含自然角（包括种植区、饲养区、观察区、写生区、四季桌等）、家长园地、关于当前活动的温馨提示、教师的育儿观及语录、材料收集、幼儿成长档案、班级部落等多方面，可谓“小天地包罗万象”；幼儿园打造了教师书吧，伫立书架前，我发现报刊杂志的种类繁多，大部分非学前教育专业内容――这与我的思想不谋而合，即能供一线教师坐下来静心阅读的时间少之又少，而书本给予我们的美妙阅读之感，远是手机、电脑等不可比拟的。儿童需要进步，教师也需要进步，“教学相长”方可顺应瞬息万变的社会生活；会议室布局简单、大气，三幅挂图恰如其分地体现出我国近现代书法家、艺术教育家吕凤子先生的教育理念；学校操场建造的水池呈阶梯状，以供大、中、小班幼儿根据实情自由选择高度进行游戏；校园内花坛被设计为“一米园”，划分出不同班级的区域，成为每一班级的专属菜地……每一处都令我有“不怪异而摆放恰到好处”“就应该这般”之类的感触。

? 四、我的思考

? 中央美院的石峰老师在指导我们绘画时，始终强调“画画其实很简单”，我认为，教育其实也很简单。正则幼儿园为我们组织的几次讲座活动，也验证了这一观点。

? 我不断思考：今后我们应当如何更好地开展主题活动？如何成为真正的观察者、记录者、引导者、合作者、支持者？藉由此次宝贵的学习机会，我学到不少知识，将学以致用，在工作岗位上进一步改进、提高自己的专业水平、教育教学水平。

? 教育真的不简单，须不辜负于行，无愧于心。最后，借用一句话表达今后教育教学工作的方向：“让孩子的成长像呼吸一样自然。”

幼儿成长记录我和北风爷爷怎么写

幼儿园环境的重要作用

幼儿园是幼儿长期生活,游戏和学习的场所。在幼儿园,幼儿的身心发展不仅有赖于系统的教学,更受到周围环境潜移默化的熏陶和影响。这种熏陶和影响既可能是积极有益的,也有可能是消极有害的。由此可见,为幼儿创设良好的、有益于身心发展的环境是十分必要的

二、 幼儿园环境的教育作用

幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻的影响。

　

　(一)促进幼儿认知的发展

幼儿认知是在与周围环境相互作用中不断发展的。幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件,可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。一旦幼儿园环境创设具有明确的指向性,就可以影响或促进幼儿特定方面的发展。

根据幼儿学习兴趣、内容,可以将学习内容或成果展示在幼儿园的走廊,教室内,或是在环境中创设问题情境等,通过环境来激发幼儿的兴趣,呈现学习内容,延伸学习活动,从而发挥其功能。

例如,在开展“我们的动物朋友”的主题活动中,孩子们把自己和家长们一起搜集来的有关动物的、模型等分门别类整理后,展示在教室的周围,让人仿佛置身于动物世界之中,从而激发了幼儿自主探索的欲望。此外,孩子们用各种材料,如砖块、小石子、贝壳、木块等,在户外场所铺设形态各异的小路,孩子们通过用脚踩、用手摸来感知光滑、粗糙、宽窄、长短等。在与周围环境、材料的相互作用中有效地引发了幼儿主动活动的愿望,从而激发了他们学习和探索的兴趣和欲望

(二)促进幼儿社会性的发展

所谓儿童的社会化,是儿童在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范,正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程。幼儿社会性的发展是在一定的环境中实现的。

幼儿与幼儿,幼儿与教师,幼儿与物质之间的交流少不了环境的支持语介入。幼儿园环境的诸多方面,如环境布置内容及其营造的氛围,活动空间的安排及活动材料的投放等,会通过影响儿童在交往过程中的情绪状态,交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发展。例如,幼儿园的教室内分隔成大小不同的区域便于幼儿在人数不同的小组中进行合作式学习,使幼儿与同伴之间的沟通,竞争与合作更为容易;区角内的各种工具,材料和设备放在幼儿触手可及的地方,让孩子们选择自己喜欢的材料,用自己喜欢的方式全神贯注地进行探索学习;在幼儿园的楼梯下,走廊尽头或是教室的一角设置私密空间,以满足幼儿独处的情感需要,为幼儿疲劳时,遇到失败时,幼儿与同伴发生冲突时,可以到这个小空间里安静地休息,或与同伴谈心,使内心得到一种释放或是安慰,这些都有利于幼儿社会性的发展。

冬天来了，天气越来越冷了，大地脱掉了绿色的裙装，换上了雪白的棉袄，腊梅花开了，空中飘着淡淡的花香。

北风爷爷来看大家了，人们纷纷穿上了厚厚的棉袄，孩子们兴奋地打着雪仗，堆着雪人，空中飘荡着欢快的笑声。

为了身体健康，我们要加强体育锻炼，我们和北风爷爷赛跑，看看谁最厉害！