气候是指什么三年级的内容_气候是指什么三年级的内容呢

2024-08-13 11:17:06

1.小学三年级描写四季的作文六篇

2.苏教版小学科学三年级上册第五单元《它们是什么做的》

3.三年级上册语文第四课生字组词

4.小学三年级语文《海滨小城》课件三篇

5.三年级留意事物的变化是什么？

气候是指什么三年级的内容_气候是指什么三年级的内容呢

1、白天渐短、黑夜渐长、气压升高、气温下降；

2、天高云淡、凉风习习、初秋有雾、晚秋见霜；

3、果实成熟，树叶枯黄；大雁南飞、动物换毛；

4 、小雨绵绵、风力加大；

5 、人们开始穿上毛衣。

小学三年级描写四季的作文六篇

高二，三的地理主要学自然地理的相关知识，会有一定难度，难点在于习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律的时候会非常不适应。比如在学习在学大气这一单元时，对“气压梯度力”这个概念的理解，就不是靠背地名能解决的了。

这个层次，强调的不是背诵，而是理解。我们要把地理当成物理来学习，从最根本的大气压力的知识开始，逐步来理解“气压梯度力”这个概念。

我们要相信地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。

综合运用

把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。

比如：在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较；复习“英国、日本地理”，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首都和主要城市等方面列表进行综合比较。

这些东西，看起来很复杂，实际上分解开来之后，就是两点：一是地图上的空间关系，二是受地理规律影响的经济社会关系——农作物的种类是由地形、气候等决定的，首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。

换句话说：第一个层次是以地图学习为核心，适合低年级学习；第二个层次是以规律的理解为核心，适合低年级像高年级的过渡；第三个层次是把规律和地图结合起来学习，是对高年级的要求。一次做好这三个层次，我们就一定能学好地理。

苏教版小学科学三年级上册第五单元《它们是什么做的》

#三年级# 导语一年四季即春夏秋冬，每个季节3个月。地球上不仅各地区的气候差异很大，就是同一地区在不同季节，气候也是不同的。以下是整理的《小学三年级描写四季的作文六篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级描写四季的作文

　我从小生活在北方，我喜欢北方四季的颜色。

　春天，睡了一冬的小草露出了嫩绿的小脑袋，小草说：“春天来了，我也该起床了。”柳树姑娘在春风中摇摆着它那嫩绿色的小辫子，柳树姑娘说：“春天来了，真是太好了”春天里，五颜六色的郁金香和迎春花对人们说：“春天来了，春天来了。”

　夏天，小草长的绿油油的，小草又说“啊！夏天来了！我又长大了。”树木也长得翠绿了。我们还可以在树荫下乘凉。花园里的花都争先开放了。有红色的玫瑰花，粉红色的月季花，**的夜来香，白色的秫秸花各种各样的花都张起了笑脸。花园里都是花的香气。

　秋天，小草从绿色逐渐变成了**，小草说：“我们要休息了。”大树的树叶也变黄了。枫树的叶子变成了红色的。远远望去是一片红彤彤的，特别的美。枫树说：“哈哈：大树，你也太老土了吧？你看看你，已经枯黄了，你看看我红彤彤的，多漂亮啊！”秋天里，很多花都枯萎了，只有金**的菊花在寒风中张着笑脸。

　冬天，小草都睡了，大树也睡了。这时下起了大雪，房子和大树也穿上了银装，大地也盖上了雪白的棉被。

　啊！北方的四季真美！　

2.小学三年级描写四季的作文

　春天，万物生长，全新的小生命马上出世，如小燕子他一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上像剪刀一样的尾巴，和长有一身绿色一样的小乌龟，长有红大山，身子像地图上个中国国图，早上大声叫太阳就出来的公鸡……

　夏天，天气炎热，人们大多数到游泳池去了，到游泳池里去凉快一下，在荷花池里荷花开得多多的，看也看不完，夏天把人们热得要去买冰棒来吃一个爽。

　秋天，果树长出了果实给人们解渴了，让水中的稻谷成熟了，他可让人们不再吃不饱肚子了，不再饿。

　冬天，森林长出了白头发，小河长上了一地冰，小草、小花们戴上了一个雪白雪白的帽子。我们小孩子就跑在草上，打雪仗、做小雪人、在冰上面滑冰，玩……

　这就是美丽的春夏秋冬！

3.小学三年级描写四季的作文

　春天，真是一个百花齐放、绿树成阴的季节。春天是一个美丽的时光，她给我们带来了许许多多的阳光，我们很喜欢她。我们觉得春天真舒服呀。还有很多很多的蜜蜂在交友聊天呢。我们看得真美丽呀。

　夏天，是一个炎热的季节。当我们上完体育课，大家都是一身大汗衣服都湿了。而夏天可以游泳，那是我们的喜爱。我知道大家都喜欢游泳。还有很多的花朵呢，比如大红花、荷花等等，还有很多蝴蝶在飞来飞去呢。我们觉得在这个时刻就是的了。

　秋天，他是一个阴凉的季节。他有很多好吃水果，是小朋友特别喜欢。秋天还有很多金**的、弯弯曲曲的稻谷。小朋友一看就很喜欢。还有很多蜻蜓在翩翩起舞。一看就是一片美丽又漂亮。

　冬天，是一个寒冷的季节。大家穿了很多的棉袄，还有五颜六色的围巾。大家又迎来了新的一年，有一些人在家里看春节晚会呢。还有一些人在堆雪人。还有很多大燕再往南飞呢。我们看上去就觉得大雁就是最美好的家园。

　我觉得四季就是我们美好的家园。我们的四季就是一年的乐趣呀。四季给我们带来了不同的感受，我想她就是就幸福的一年。我会爱护她的。我希望大家都喜欢她。

4.小学三年级描写四季的作文

　一年分四季，新的一年开始了，首先是春天。

　春天来了，万物复苏，百花齐放。河面上结的冰也化了。黑白相间的小燕子也从南方飞回来了。天上好像千万把剪刀在一起飞。柳树也抽出新的枝条。一幅春季盎然的景象！

　夏天，绿树成荫，火热的太阳挂在天上，知了在树上叫着：“吱吱，热死了。”人们有的去游泳，有的去钓鱼，还有的躲在家里。小朋友们则有的滑旱冰，有的踢足球，还有的在打游戏。

　夏去秋来，硕果累累，五谷丰登，天气渐渐凉爽了，不再像夏天那么热了，田野里一片金黄，高粱像火把一样，红彤彤的。果园里一阵清香，那里有红彤彤的苹果，黄橙橙的梨，紫红的葡萄……

　冬天，白雪皑皑，孩子们有打雪仗的，堆雪人的，滑冰的。公园的江面上结了一层厚厚的冰，小朋友们在冰上的可多了！穿的花花绿绿的，像一只只蝴蝶在飞舞。

　一年四季真美啊！

5.小学三年级描写四季的作文

　我的家乡一年四季气候分明，景色怡人，是个令人向往的地方。

　一年之计在于春。春天，是彩色的季节。田野里的小草偷偷地从地下钻出来，嫩嫩地，绿绿的。田野里，油菜花黄如金，梨花白似雪，桃花粉似霞，招引来许多的蝴蝶、蜜蜂，大家你不让我，我不让你，争着和花朵捉迷藏呢！

　夏日，火辣辣的太阳照耀着大地，向日葵迎着太阳，展露出它的笑容。在地下沉睡了许久的金蝉，“知了，知了……”地叫个不停，好像在喊着“好热，好热……”青蛙却敞开嘹亮的嗓音，呱呱地唱起了欢快的歌。这一切交织在一起，凑成了一曲热闹繁忙的夏天的赞歌！

　秋天，是丰收的季节。田野里，沉甸甸的稻穗笑弯了腰；金灿灿的菊花，绽开了笑脸；圆滚滚的西瓜挺着大肚子……农民伯伯冒着烈日辛勤地劳动着，汗水一滴一滴地落下来，脸上却露出喜悦地笑容。

　冬日，是寒冷的季节。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”天空中飘飘悠悠地飞扬着多多雪花，房顶上，树上，田野里一夜之间就变成了白色的一片。

　家乡的四季真美啊！我爱家乡的田野！

6.小学三年级描写四季的作文

　我的家乡在常平，那里是南方的一个小镇；那里有迷人的景色。家乡的四季让我喜欢。

　春天，万物复苏，柳绿花红。小孩子开心地去放风筝。可爱的小燕子站在电线上叽叽喳喳地叫着，为春光增添了许多生机。

　夏天，娇阳似火，空气干燥，太阳公公照射出的太阳光非常热，许多小孩子和大人去游泳池里游泳，让身子凉快一下。

　秋天，是一个收获的季节，果树上的果子成熟了；一望无际的稻田上，长满了金**的稻米，颗颗饱满，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

　冬天，我们南方不会下雪，树光秃秃的，叶子落下来，小草枯死了。但我能想到那雪有多么白，多么凉快呀！

　啊！我多么喜欢我们家乡的四季呀！

三年级上册语文第四课生字组词

单元教学目标:

1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。

2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。

3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。

4、了解纸的发明和纸的发展

5、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

6、节约用纸的环境教育。

7、了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。

8、能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。

9、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

10、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

11、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

12、激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

13、了解塑料的优缺点。

14、能够运用比较方法认识塑料的优点。

15、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

1《常见材料》教案

教学目标：

1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。

2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。

3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。

教学内容：

苏教版小学科学三年级上册第四单元第一课《常见材料》

教学重、难点：

重点是认识常见材料，知道每种材料的特性。难点是引区分天然材料和人造材料。

教学准备：

1、由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。

2、学生每人自带一件玩具。

课时：1课时

教学过程

谈话导入：

我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。（出示课题：常见材料）

一、讨论，它们是由什么做的？

出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？

首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。

用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。

二、它们是从哪来的？

在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；有的材料不是直接来自大自然，而是科学家研制出来的，如塑料、合金等。

一些材料的制作过程：

剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣

割树胶——加酸凝固——制成雨鞋

开原油——提炼石油——加工塑料

三、动手操作

翻开书P41页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把观察的结果写在活动记录上。

房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗？

四、合作学习

观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？

五、扩展练习。

任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。

教学反馈：

2《纸》

教学目标：

知识目标：

1、了解纸的发明和纸的发展

2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

能力目标：

1、能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。

2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

情意目标：

1、培养学生爱国主义精神

2、节约用纸的环境教育。

3、与人合作的科学探究

重点、难点

重点：了解纸的一些性质和特点

难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果

教学准备:

教师准备:多媒体课件

分组材料:各种不同的纸,滴管,红墨水等

教学过程

一、谈话导入，激发科学志趣

1、谈话：同学们，今天咱们初次见面，所以老师请小朋友欣赏一组漂亮的工艺品。

看清楚用什么材料做的？请看大屏幕。

2、电脑出示有关纸工艺品

3、提问：知道这些物品是用什么做的吗？

4、谈话：想不想知道纸的来历呢？

5、电脑出示：纸的由来(了解中国古代四明之一造纸术)

6、提问：日常生活中你见过哪些种类的纸呢？这些纸主要有哪些用途？

[设计意图：通过展示纸质材料的物品，让学生进入纸的殿堂，用展示中国四明纸的由来，激发学生爱国主义情感，为接下来对纸的深入研究奠定兴趣和情感基础]

二．自主探究，了解纸的特性及用途

（一）认识各种纸的特点

1、谈话：老师今天也给小朋友们带来了一些纸，请拿出一号信封，认一认是都是什么纸？小组成员可以互相交流一下。

2、集体交流

3、提问：如果老师刚吃完了饭，想要用纸来擦嘴，请问用牛皮纸还是餐巾纸好呢？为什么？

4、谈话：说明各种纸有它的不同特点，想一想，用什么方法来研究各种纸的不同特性呢？小组讨论一下。

5小组讨论（观察、实验）

6、汇报交流并板书

[设计意图：通过观察认识身边常见的纸，在现有认知的基础上直接感受不同种纸有不同的用途，同时过渡引入引起学生探究欲望]

（二）研究纸的性质

1、谈话：原来大家了解这么多纸的性质呀，接下来我们就来研究纸的性质，好吗？

2、谈话：由于课堂上时间有限，今天这节课我们就纸的结实程度，吸水性及透明度来研究一下

A：不同的纸的结实程度的探究

1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种更结实呢？

2、学生猜测

3、小组讨论设计实验方案

4、汇报交流，完善研究方案(两张完全相同的纸)

5、小组实验

6、交流汇报

7、师小结：正因为牛皮纸结实，所以我们常用它来做包装物品。

8、谈话：老师想留一个问题给小朋友，同一种纸它的横向与纵向结实程度是否一样呢？小朋友们不妨回家做个实验

B 纸的吸水性

1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种吸水性好呢？

2、学生猜测

3、小组讨论设计实验方案

4、汇报交流，完善方案(滴的水滴数要相同)

5、小组实验

6、交流汇报

7、师小结：正因为宣纸的吸水性能好，所以我们常用它来写字作画

C：纸的透明度

1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种透明度好呢？

2、学生猜测

3、交流方法

4、学生实验

5、交流结果

6、师小结：通过实验我们了解了纸的不同性质，正因为纸的不同性质才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。

[设计意图：纸的特征很多，选择牛皮纸和宣纸进行对比实验，实验效果明显，对于刚接触科学学习的儿童而言实验成功能带来很大成功喜悦，结实程度、吸水性以及透明性的研究，可以让学生通过猜想，设计实验，验证结果三个层次培养学生探究能力，提高学生从小爱科学、学科学、用科学的科学素养。]

三、了解造纸过程，认识节约用纸的重要性

1、谈话：小朋友们，想不想知道纸是怎么生产出来的呢？

2、电脑出示：（纸的生产过程）

3、谈话：纸的主要原料是木材，当然用竹子，废纸，稻草、旧棉布等也可以造纸。小朋友们，你们知道一些新型材料的纸吗？电脑出示相关信息

4、谈话：看完之后，说说你有什么想法呢？（进行节约用纸，珍惜和保护环境教育）

5、谈话：在我们学习和生活中，都需要用大量的纸，纸在我们生活中是不可缺少的必用品，我们怎样才能做到节约用纸呢？能结合生活中的具体情况说说吗？（结合生活实际，本地生活习惯进行节约纸的教育）

6、纸的设计

谈话：了解了这些知识，你希望未来的纸会是什么样的呢？根据生活的需要设计不同类型的纸，如下雨等。

[设计意图：通过古代造纸的展示让学生了解生产纸的不宜，通过现代生产纸的工艺流程图，让学生产生节约用纸，保护环境和维持生态平衡教育，设计纸的活动，培养学生的科技创新意识。]

四、课外延伸

了解纸的回收利用情况，做一件纸工艺品。

[设计意图：让学生参与一定的社会实践活动，充分感受科学学习的方式和意义，通过废物利用制作纸工艺品的活动，培养学生动手动脑的科技创新能力，这是科学教学的一种延伸]

五、板书设计:

结实程度

吸水性

纸透明度

3《纺织材料》教案

教学目标：

1、知识与技能：了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。

2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。

3、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

教学内容：

小学科学三年级上册第四单元第3课《纺织材料》

教学重、难点：

重点是认识各种类型的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特性。重点是做实验研究比较棉布和尼龙的不同。

教学准备：

1、各种类型的纺织材料织成的衣物。

2、实验用的棉布和尼龙等材料。

课时：1课时

教学过程

谈话导入：

上节课我们认识了我们生活中最常用到的纸的性质以及用它制作的物品。今天我们就来认识一下另一种我们生活中不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。这就是——纺织材料。（板书课题：纺织材料）

一、激趣识衣物

出示教材P47中的，要求学生以小组为单位，认真的看一看，总共有几块布料制成的物品？比比看，哪个小组说得对？

师：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，如图所示：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。

活动：请同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？（板书各种纺织材料的名称）

棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……

尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。

二、实验研究比较棉布和尼龙的不同

1、比较结实程度实验。

（1）从布料中抽出纤维；

（2）用放大镜观察；

（3）再拉一拉。

2、比较气味实验

将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻，两者的气味有什么不同？

3、比较吸水性实验

（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；

（2）把它们同时沉入水中；

（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？

（拓展）想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？

学生填写实验记录单。

三、讨论

师：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？

4《金属》教案

教学目标：

1、知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

3、情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

教学内容：

小学科学三年级上册第四单元第4课《金属》

教学重、难点：

重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做实验总结金属的性质。

教学准备：

1、各种类型的金属段。

2、实验用的相关材料。

小学三年级语文《海滨小城》课件三篇

三年级上册语文第四课生字组词及解释：

1、秋：是指四季中的第三个季节，通常在北半球的温带地区，秋季的气候凉爽宜人。

组词：秋天、秋季、秋日、秋月、秋千。

2、叶：是指植物的一个组成部分，通常由叶片和叶柄组成，它们可以帮助植物进行光合作用。

组词：树叶、叶片、叶柄、花叶、枯叶。

3、片：用来形容比较薄的物体，也可以用来形容一些薄状的事物，比如纸张、羽毛等。

组词：叶片、唱片、照片、**、动画片。

4、到：是指到达某个地方，可以用于描述时间、地点、人等方面的到达。

组词：到达、到来、来到、到达机场、到了一定年龄。

5、了：用在动词后面，表示动作已经完成，也可以用在形容词后面，表示状态已经确定。

组词：看了、吃了、做了、了解了、学习了。

6、船：是指水上交通工具，通常可以承载人数不多的人或物在水面上行驶。

组词：船只、船舶、船舱、船帆、船锚。

7、树：是指木本植物的总称，它们通常有根、干、枝和叶子等组成部分。

组词：树木、树林、果树、乔木、灌木。

8、影：是指光线照射在物体上产生的影子，也可以指**等媒介中的影像。

组词：影子、身影、、摄影、**。

9、在：表示位置、存在于某个地方或处于某种状态。

组词：在家、在公园里玩耍、在学校读书、在床上睡觉。

10、什：用在疑问句中，询问事物的种类或者多少，也可以指代某些事物。

组词：什么、为什么、什么时候、什么地方、做什么。

汉字的起源和发展

汉字的起源可以追溯到距今约4000年的古代中国。起初，汉字是由图形和图像构成的，这些字被称为象形字。随着时间的推移，象形字逐渐发展成了具有一定音义的文字。大约在公元前14世纪，殷商后期的甲骨文被发现，这标志着汉字的形成。

汉字不断发展和演变，逐渐形成了金文、篆书、隶书、楷书等书写方式。汉字的发展过程是漫长而复杂的，它承载了中华文明的发展和人类社会的进步。

三年级留意事物的变化是什么？

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是考网为您收集整理的小学三年级语文《海滨小城》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

篇一小学三年级语文《海滨小城》课件

教学目标

　知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

　能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。

　情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法

　教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。

　教具准备：多媒体电脑、课件

　教学过程：

　一、导入，诱发兴趣

　1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

　2、质疑：看了课题，你想知道什么?

　二、自读课文，整体感知

　1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样?(板书：美丽、整洁)

　2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁?

　板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道

　3、这五处景物，哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的?

　三、导游介绍，导学“海滨”

　1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

　B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点?

　2、检查自学情况。(汇报自己的学习方式及收获)

　3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。(配乐)

　4、风展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。(同桌先互相练习说一说)

　5、合作探究

　(1)默读课文，探究写作方法

　屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的?

　B是按什么顺序观察的?

　C是抓住景物的什么特点观察的?

　(2)分组讨论，互相评议

　(3)汇报讨论情况。

　6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。(屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点;要按一定顺序;要抓景物特点)

　四、游客拍照，导学“小城”

　1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。(学生读书、勾画、交流)

　2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。

　3、学生自由汇报。(屏显小城美景图)

　4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁(音乐)

　五、质疑、释疑，深化理解。

　1、提出不懂的问题，讨论(如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢?)(学生各抒己见)

　2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。

　六、总结全文，欣赏体会

　1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。

　2、有感情朗读全文。

　七、自选练习，积累运用。

　1、有感情地朗读课文。

　2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。

　3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。

篇二小学三年级语文《海滨小城》课件

教学目标

　认识本课5个生字。有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　教学重点难点

　体会海滨小城景色的特点，学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。

　学情分析

　学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法，但对于按照地点变换的顺序写还不了解。

　教学构想

　先指导学生读课文，然后引导学生体会海滨小城美景的特点，最后引导学生理清课文叙述的顺序，学习作者善于观察表达的方法。

　教学准备

　能体现大海、海滩的色彩美，体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片。

　学生学习过程

　一、解释课题，导入新课。同学们，我们青岛是一个什么样的城市？你们觉得我们的城市美吗？其实，还有很多像我们这样的海滨城市，今天我们就来学习一篇《海滨小城》，看看那里和我们这儿有什么不同。

　二、指导自学。

　这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务：

　1、自学生字词，把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。

　2、从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。结合课文内容，用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。

　三、汇报自学情况

　1、学生朗读自己最喜欢的段落。

　2、找出概括说明这是一座怎样的海滨小城的一句话，并指导朗读。

　3、让学生用自己的话说说这座海滨小城给自己留下的印象。

　四、小组合作学习

　以小组为单位合作设计出一份能说明下面问题的表格。

　1、作者是按什么顺序描写海滨小城的？

　2、课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁。

　五、汇报学习成果

　以小组为单位，展示各自的表格，派代表边展示边讲述。

　教师小结：这就是按空间变换的顺序进行记叙的方法。

　六、合作学习作者抓住事物特点记叙的方法。作者无论是描写大海、沙滩，还是描写小城，都很注意抓住每一处的景物特点来表现它的美。你们是否也发现了？小组内再一起把课文读一读，画一画，议一议，然后，一起把这份表格补充完整。

　七、展示学习成果。

　引导学生汇报：

　1、作者通过写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及这些景物再造成式的色彩变化来表现大海的美。（指导朗读）

　2、谈的美主要通过描写贝壳的多，出海队归来的情景来表现。（指导朗读）

　3、小城庭院的美主要写栽了很多树。

　引导学生想想“凤凰树开了花，开得那么热闹”的情景，进一步引导想象生活在这样的环境中，人们的心情会怎样。（指导朗读）

　4、小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。

　5、小城的街道不但美，而且很干净。街道用细沙铺成，人踩在上面发出声音，给人感觉像是走在沙滩上一样舒服。它干净到连一片落叶都没有。（指导朗读）

　八、总结。如此美丽有整洁的海滨小城究竟在哪里？这么美丽的海滨小城，你想不想亲自去走走、看看？让我们再次朗读课文。

　作业设计

篇三小学三年级语文《海滨小城》课件

　教学目标：

　1、认识5个生字，语文教案－海滨小城。

　2、熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　3、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　教学过程：

　第一课时

　学习目标：

　熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　教学步骤：

　（一）导入

　1、出示课题：海滨小城

　2、课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）

　3、什么叫海滨？（靠近大海的地方。）

　（二）提出学习目标

　1、海滨小城美丽的风景有什么特色？

　2、作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？

　（三）初读课文，了解课文大意

　1、学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？

　2、学生交流自学情况。

　第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

　第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金**。

　第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

　第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

　第5自然段：小城公园里的榕树很美。

　第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

　（四）指导分段

　1、第一段：1－3自然段。

　第二段：4－6自然段。

　（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）

　2、作者按照什么顺序来观察海滨小城的？

　明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

　（五）学习写“海滨”部分的课文

　1、自学这个部分的生字新词。

　2、理解词语的意思。

　浩瀚：本课指海面辽阔无边。

　交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

　水平线：本课指海平面。

　镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金**。

　寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。

　喧闹：声音很大，很热闹。

　3、讲读“海滨”部分的课文

　（1）从这座小城看大海是什么样的？

　（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？

　明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

　（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？

　明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金**。

　（4）海滩有什么特点？

　明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　（5）作者用什么方法写出海滨的美？

　明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金**、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

　（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

　第二课时

　学习目标：

　了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　教学步骤：

　（一）复习导入

　1、作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？

　2、作者这样写有什么好处？

　（二）学习写“小城”部分的课文

　1、自学这部分的生字。

　2、学生讨论自学情况。

　理解下列词语的意思。

　庭院：正房前的院子。一般统指院子。

　亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

　笼罩：像笼子似的罩在上面。

　每逢：每次遇到。

　甚至：连词，有进一层的意思。

　3、讲读写“小城”部分的课文。

　（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

　明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。

　（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

　（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？

　明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

　（4）有感情地读这段课文。

　（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

　（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）

　（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？

　明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

　（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。

　（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？

　明确：总结全文。

　（三）总结全文，学习写法

　1、这篇课文读后给你留下什么印象？

　2、课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？

　明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

　3、作者怎么抓特点写具体？

　4、学生有感情地朗读全文。

　（四）布置作业